Vokiečių kalbos 2022 m. valstybinio egzamino testas - HÖRVERSTÄNDNIS (LESEN) (pakartotinė sesija)

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In der Stadt Pforzheim soll digitale Technik bei der Suche nach freien Parkplätzen helfen. Dazu sind im Boden von
Parkplätzen Sensoren eingelassen. Mit einer App lässt sich der Sensor finden. Der zeigt dann, ob der Platz frei oder
besetzt ist. Eine App zeigt mithilfe von Verkehrsdaten, wo man gerade die besten Chancen auf einen freien Parkplatz hat.


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Neulich wurden die E-Scooter für den Straßenverkehr in Deutschland zugelassen. Bei einem Treffen wurden
einige wichtige Fragen geklärt: Die E-Scooter sind erst ab 14 Jahren erlaubt. Ein Führerschein ist nicht nötig.
Die Elektro-Roller können bis zu 20 km/h fahren. Deshalb dürfen sie nur auf den Fahrradwegen oder auf der
Straße gefahren werden. Der Vorschlag, dass auch die Gehwege benutzt werden dürfen, wurde stark kritisiert.


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Der ehemalige amerikanische Präsident Theodore Roosevelt wurde von seinen Freunden „Teddy“ gerufen.
Einmal verschonte Roosevelt einen Jungbären. Der Zeichner C. K. Berryman schmückte später alle seine
„Teddy“-Roosevelt-Karikaturen mit einem kleinen Bären. Später machten die Berryman-Zeichnungen den
„Teddybären“ weltweit bekannt und er wurde zur Kultfigur in Europa und Amerika.


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Mit 86 Jahren ist die Marmeladenoma Helga Sofie Josefa ein YouTube-Star: Sie liest Erzählungen vor.
Die Idee des YouTube-Kanals kommt von ihrem Enkelkind Janik. Am Anfang hatten sie nur ein paar
Hundert Zuschauer. Jetzt hat die Marmeladenoma mehr als 190 000 Abonnenten. Ihre Fans sind
zwischen 20 und 30 Jahre alt. Die meisten suchen Ruhe und Geborgenheit und finden beides bei Helga.


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Wie könnte die Stadt Frankfurt im Jahr 2099 aussehen? Zu dieser Frage des Deutschen Architekturmuseums
machten sich in diesem Jahr viele Menschen Gedanken. Dafür schrieben sie nichts auf und malten nichts, sondern
sie nutzten ein Computerspiel: Minecraft. Mit diesem Spiel kann man eigene Häuser oder sogar ganze Siedlungen
am Bildschirm bauen. Der Gewinner des Wettbewerbs hatte ein in sich nach oben spiralförmig schraubendes
Hochhaus entworfen. An der Fassade ließ er viele Pflanzen wachsen.


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Letztes Jahr kam das Schiff „Polarstern“ an den Nordpol und ließ sich in eine riesige Eisscholle einfrieren.
Auf dem Schiff sind Forscher aus 20 verschiedenen Ländern. Die Bedingungen vor Ort sind schwierig:
Der arktische Winter ist sehr kalt, die Temperaturen sind bei circa -30°C. Bis März werden die Menschen
keine Sonne sehen. Ziel der Reise ist es, die Auswirkungen des Klimawandels genauer zu erforschen.


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Julius spricht im Interview über das Jahr der Nachhaltigkeit in seiner Schule.

- Ihr habt mit eurer Klasse am Schuljahr der Nachhaltigkeit teilgenommen. Was bedeutet denn der Begriff Nachhaltigkeit?
- Wenn man nachhaltig lebt, dann denkt man auch an die Menschen, die in der Zukunft auf der Welt leben. Man versucht, sparsam
mit dem umzugehen, was wir haben, also zum Beispiel mit Rohstoffen wie Kohle oder Öl. Und man achtet mehr auf die Umwelt.

- Ihr habt viele Themen behandelt – welche waren für Euch besonders interessant?
- Ich fand das nachhaltige Frühstück toll. Es gab zum Beispiel Obst und Gemüse hier aus der Region. Viele unserer Nahrungsmittel
werden mit dem Flugzeug oder dem Lkw von weit her zu uns gebracht. Das verbraucht eine Menge Benzin und verschmutzt die Luft.

- Was hat euch bei dem Schuljahr der Nachhaltigkeit am meisten Spaß gemacht?
- Wir haben Boote gebaut! Wir sind zum Wassererlebnishaus gefahren und dort gab es viele Bastelmaterialien. Daraus haben wir
Boote gebaut, die ganz ohne Batterien, Akkus oder Strom aus der Steckdose fahren können.

- Habt ihr euch auch mit dem Thema Müll und Recycling beschäftigt?
- Ja, wir haben verglichen, wie lange es bei verschiedenen Stoffen dauert, bis sie zerfallen. Und Plastik zerfällt gar nicht. Das ist
schlecht für die Pflanzen und Tiere. Und deshalb ist es besser, wenn wir Pfandflaschen benutzen und sie wieder zurückbringen,
dann können sie wiederverwendet werden.

- Habt ihr selbst denn etwas in eurem Leben verändert, seit ihr so viel über Nachhaltigkeit erfahren habt?
- Ja, ich mache mehr Wege zu Fuß und ich esse weniger Fleisch. Sachen, die man selbst tun kann, um nachhaltiger zu leben,
haben wir auf ausgeschnittene Papier-Hände geschrieben und auf große Plakate aufgeklebt. Wenn alle Menschen nur ein
bisschen was ändern, kann man damit schon eine Menge bewirken.


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Lesen Sie die Äußerungen mehrerer Personen über die Bewertung ihrer Lehrenden. Finden Sie heraus, welche Äußerung zu welcher Aussage passt.

Die Schüler sprechen über die Bewertung ihrer Lehrenden. Dazu hören Sie einige Meinungen.

Hallo zusammen, ich bin Sophie. Ich glaube, der Lehrer kann durch das Feedback an seinem Unterricht arbeiten und dadurch würde
dann der Unterricht besser ablaufen. Feedback ist immer gut und hilfreich, man weiß, ob man gut oder schlecht ist.

Ich bin´s, David. Ja, wenn die Lehrer den Unterricht durch das Feedback der Schüler verbessern würden, würden die Schüler auch
mehr und motivierter mitarbeiten. Sie fühlen sich dann als Mitgestalter des Lernprozesses.

Mein Name ist Melanie. Das stimmt, aber Schüler bewerten ihre Lehrer nicht objektiv, sondern subjektiv nach Sympathie. Die Schüler
haben keine Erfahrung in diesem Bereich und können Objektivität kaum erzielen. Die Bewertung wäre dann nicht begründet.

Ich heiße Leon. Man sollte auch nicht vergessen, dass der Lehrer das Unterrichten studiert hat. Er muss deshalb nicht verbessert oder
benotet werden. Lehrer wissen, wie sie ihren Unterricht besser machen können.

Hi, hier ist Sarah. Aber Unterrichtsmethoden können sich ändern. Außerdem, wenn der Lehrer auch weiß, was nicht passt, können Lehrer
auf Schüler individuell eingehen, zum Beispiel durch Unterstützung zum Verständnis des Unterrichtsmaterials.

Lukas ist mein Name. Das, was ihr alle sagt, ist ja richtig. Aber ich möchte noch auf einen Punkt eingehen: Wenn Schüler unterschiedliche
Wünsche haben (z. B. der eine wünscht sich mehr Disziplin, der andere mehr Großzügigkeit), verwirrt es den Lehrer nur. Auf alle Wünsche
kann man sowieso nicht eingehen.

1    Der Lehrer kann dadurch den Unterricht verbessern. ...		... Sophie
2    Der verbesserte Unterricht könnte die Schüler motivieren. ...		... Sarah
3    Die Lehrer werden nicht objektiv bewertet. ...		... David
4    Die Lehrer haben Kompetenzen des Unterrichtens. ...		... Lukas
5    Der Unterricht kann individualisiert werden. ...		... Leon
6    Nicht alle Schülerwünsche kann man befriedigen. ...		... Melanie

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Lesen Sie den Text und ergänzen Sie die fehlenden Wörter im Text.

Jugend forscht

„Jugend forscht“ ist ein Talentwettbewerb, bei dem Jugendliche ihre Forschungen, Erfindungen und Ideen einreichen und präsentieren können.
Der Wettbewerb hat es sich zum Ziel gesetzt, junge Leute für die Wissenschaft zu begeistern. „Jugend forscht“ findet jährlich statt. Schüler*innen
zwischen 14 und 21 Jahren dürfen sich mit ihrem Projekt in verschiedenen Bereichen der Wissenschaft anmelden. Momentan gibt es sieben
Fachgebiete: Biologie, Chemie, Physik, Technik, Mathematik und Informatik, Geo- und Raumwissenschaften und Arbeitswelt. Preise werden für
fachspezifische und fachübergreifende Projekte vergeben. Findet das Projekt der Nachwuchsforscher*innen auf der regionalen oder auch auf
Landesebene Unterstützung der Jury, ziehen sie ins Finale auf Bundesebene ein. Drei Gymnasiasten aus dem Saarland haben beispielsweise
eine CO2-Ampel für geschlossene Räume entwickelt. Ihre Idee basiert auf dem Wissen, dass die Virusübertragung durch genügend Frischluft
im Raum minimiert werden kann. Und die CO2-Ampel zeigt an, wann zu viel CO2 im Raum ist und man deshalb das Fenster öffnen sollte.

Jugend forscht

„Jugend forscht“ ist ein , bei dem Jugendliche ihre Forschungen, Erfindungen und Ideen präsentieren können.
Der Wettbewerb hat es sich zum Ziel gesetzt, junge Leute für die Wissenschaft zu begeistern. „Jugend forscht“ findet statt.
Schüler*innen zwischen 14 und 21 Jahren dürfen sich mit ihrem Projekt in verschiedenen Bereichen . Momentan gibt es Fachgebiete.
Findet das Projekt der Nachwuchsforscher*innen auf der regionalen oder auch auf Landesebene die Unterstützung der Jury, ziehen sie ins Finale auf ein.
Drei Gymnasiasten haben beispielsweise eine CO2-Ampel für geschlossene entwickelt.
Die CO2 Ampel zeigt an, wann zu viel CO2 im Raum ist und man deshalb öffnen sollte.


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